Está centrada en lo que hace el estudiante; por lo tanto, este espacio incluye todo lo que el estudiante hace para llegar al propósito de aprendizaje deseado. Por supuesto el profesor guía concienzuda y rigurosamente todo el desarrollo de la clase.

Son un apoyo al docente para que sus estudiantes obtengan los diferentes desempeños planteados. El propósito de incluirlos en la planeación es que permite tener todo preparado con
anterioridad.

Permite la delimitación de los desempeños esperados de los estudiantes.

Son las características del desempeño de evaluación que indican que el estudiante domina y aplica los conceptos básicos de un tema.
Incluye además una descripción de las cualidades del pensamiento de los estudiantes que le indican al docente si los estudiantes lograron el propósito de aprendizaje. Se expresa con criterios claros y relacionados con los propósitos de aprendizaje y los desempeños respectivos, y ofrece información para que el alumno tenga la posibilidad de mejorar sus futuros desempeños.

En las clases se tienen en cuenta tres momentos claves:Inicial, desarrollo y cierre. Las siguientes caracteristicas ¿a cuál de ellos se refiere?
Es el momento de preparación del estudiante para las actividades que se desarrollarán en clase. Puede incluir el recuento de la clase anterior, la revisión de la tarea o la exploración de conocimientos previos cuando se trate de un tema nuevo. Puede incluir también rutinas habituales con las que se inicia la clase, que no deben extenderse durante más de cinco minutos.

En las clases se tienen en cuenta tres momentos claves:Inicial, desarrollo y cierre. Las siguientes caracteristicas ¿a cuál de ellos se refiere?
Son todas las actividades significativas, que buscan que el estudiante comprenda el tema y logre el propósito de aprendizaje. Estas actividades deben ser variadas y llevar al estudiante a ir más allá de lo que sabe. Están enfocadas al logro de los propósitos de aprendizaje. La consideración más importante es seleccionar el tipo de estrategia que el estudiante usará para alcanzar los propósitos de aprendizaje, por ejemplo el desarrollo de ejercicios, talleres, toma de notas, organizador gráfico, etc. Aquí es fundamental el uso y la lectura del texto.
Dentro de estas actividades puede incluirse la “Minilección”, que consiste en aclaraciones que hace el docente en forma puntual y de acuerdo con las necesidades del grupo. Algunos docentes utilizan videos cortos explicativos para precisar información. La duración de una “Minilección” debe ser breve, solamente del 10 al 15% del tiempo total de la clase, y se realiza después de las actividades de exploración, nunca al iniciar la clase.

En las clases se tienen en cuenta tres momentos claves:Inicial, desarrollo y cierre. Las siguientes caracteristicas ¿a cuál de ellos se refiere?
En este momento es muy importante implementar estrategias de recapitulación de lo aprendido. Una posible
estrategia consiste en hacer una breve exposición de lo que se aprendió, de forma tal que se recuerde lo tratado
en la clase.
En este espacio de cierre aparece la tarea, la cual es una manera de extender las horas de clase, de favorecer la práctica del estudiante de lo aprendido y de extrapolar lo aprendido para conectar con clases futuras.