Author: Анатолий

Методическая разработка
 «Дидактические игры по русскому языку»

Автор пособия: тьютор для детей с ОВЗ, психолог,
учитель начальных классов высшей квалификационной категории
МБОУ СОШ №199 Октябрьского района города Новосибирска
Новоселова Елена Геннадьевна

Дидактические игры — это вид учебных занятий, организуемых в виде учебных игр, реализующих ряд принципов игрового, активного обучения и отличающихся наличием правил, фиксированной структуры игровой деятельности и системы оценивания, один из методов активного обучения (В. Н. Кругликов). 
Использование дидактической игры с целым классом, в группе или индивидуально, на уроке с учителем или дома с родителями  позволяет решить ряд важнейших задач:
•	усилить мотивацию обучения;
•	повысить скорость усвоения знаний;
•	повысить качество усвоения изучаемого материала;
•	повысить активность обучающихся в процессе обучения;
•	установить тесную обратную связь;
•	успешно решать вопросы дифференцированного подхода и индивидуализации обучения, что даёт каждому обучающемуся возможность обрести уверенность в себе, своих силах;
•	создать благоприятные условия для проблемного обучения;
•	снизить перегрузки.
Мир вокруг нас стремительно изменяется, а образование, к сожалению, стремительно отстает. Нам нужно научить детей жить счастливо в мире, о котором мы и сами, порою, знаем слишком мало. Тем более, если говорить об обучении детей с особыми образовательными потребностями. 
Пользуясь правом автора статьи, хочу отметить, что за последние несколько лет моей работы в школе родители детей, имеющих трудности в обучении, связанные со здоровьем, чаще откликаются на сотрудничество со школьным ПМПк, посещают городскую ПМПК, приносят справки-рекомендации. Это значительно облегчает возможность организации индивидуальной помощи детям со статусом ОВЗ. Но по-прежнему остаётся без должной помощи большая группа детей, имеющих трудности в усвоении отдельных дисциплин. Их родители предпочитают не замечать или замалчивать истинные проблемы низкого уровня обучаемости своих детей. И эта данность не умаляет ответственности педагогов за обучение каждого ребёнка.
Работая с детьми, имеющими особые образовательные потребности в классе, группе, индивидуально, я нахожусь в постоянном поиске форм и методов обучения, находя в литературе, интернете, магазинах различные пособия и игры. Очень разнообразны предложения в областях математики, окружающего мира, развитии речи. А область обучения русскому языку, его орфографии и грамматики, редко открывает интересные находки. Это хороший повод для проявления творчества. Так родились мои игры по русскому языку. 
Иллюстрации для оформления игр я взяла в интернете, но недавно мне предложил сотрудничество художник-любитель. Поэтому со временем мы сможет оформить авторские права  на свои игры.
Дидактические игры открывают прекрасные возможности не только для педагогов, но и для родителей. Увлечь ребенка интеллектуальным творчеством, радоваться его достижениям в учебе, стать для него кумиром в совместном решении задач, весело и с пользой проводить время с ребенком и его друзьями, разнообразить учебную деятельность и организовать  не только приятное времяпровождение, но и развить навыки устной речи, грамматики и орфографии. 
Если ребёнок разочаровался в учебе, потерял веру в себя, скучает, или же обладает более низким уровнем обучаемости, то ненавязчивое включение его в дидактические игры поможет создать историю его успеха и обрести силы для выхода из тупика.
В моём арсенале 3 комплекта данных игр. Для практичности я  их ламинировала. Широкое и результативное применение они получили на занятиях в «Летней школе» в августе 2014 с детьми с ОВЗ (ЗПР, СДВГ, ММД и др.), а также на факультативных и коррекционно-развивающих занятиях. Родители моих учеников брали игры домой. Теперь у некоторых есть свои экземпляры. Мои подруги, с удовольствием играя в игры по русскому языку со своими детьми дома,  просят осветить и другие темы русского языка в новых играх. У меня много идей на этот счёт. С удовольствием выполню их пожелание в скором будущем!
Правила игр
 «Парочки-однокоренные слова»
В набор игры входят 14 листов, которые расчерчены на прямоугольники и квадраты. До начала игры их следует разрезать по линиям. Таким образом, у вас получится: 12 групп по 4 карточки с однокоренными словами (это основные элементы игры), 8 карточек со сложными словами (состоящими из двух корней), 4 карточки с названиями частей речи, 4 карточки со схемами слов, 4 карточки с названиями частей слов, 12 карточек с корнями слов. Для практичности игру можно ламинировать. 
Игра служит для формирования понятия родственных слов, отработки навыка определения однокоренных слов и словообразования, а также для развития внимания и памяти.
 Участников может быть от двух и более. Для начала выберите из основных карт со словами по 2 однокоренных слова – имена существительные; получится 24 карточки. Игроки садятся по кругу. Перед ними раскладываются карточки: крапом вверх, в хаотичном порядке, карточки не должны перекрывать друг друга. Считалкой можно определить игрока, которому будет принадлежать право первого хода. Далее игроки выполняют действия по кругу. Первый игрок переворачивает 2 любые карточки и кладёт их на те же места, откуда он их поднял. 5-10 секунд все игроки читают слова на этих карточках. Далее игрок переворачивает карточки карпом вверх, опять же, оставляя их лежать на своих местах. Следующий игрок переворачивает другие 2 карточки, игроки изучают их и т.д. Цель игры: найти пару родственных слов. Для этого необходимо запоминать место расположения ранее поднятых карточек со словами. Если игроку удалось поднять «парочку» однокоренных слов, он её забирает себе и делает ещё ход, пока не ошибётся. Карточки «в игре» всегда должны оставаться на своих местах. Побеждает игрок, набравший наибольшее число «парочек».
По мере освоения первых групп слов, можно менять вариации: имя существительное + имя прилагательное, имя существительное + глагол, имя прилагательное + глагол. Главное, чтобы в игре находились только по два родственных слова каждой группы. Далее можно усложнить игру, взяв, например, 1 группу с именами существительными и группу слов, состоящих из двух корней, которые могут составить пару для двух слов с разными корнями. 
Дополнительные карточки можно использовать, чтобы ребёнок разложил все слова в соответствии с частями речи или составом слова и т.д. 
«Собери предложение»
В набор игры входит 6 карт-полей, 24 листа со словами, 2 листа-памятки. До начала игры следует разрезать листы со словами по линиям и разложить по конвертам. Для одноцветных листов: 18 конвертов по 9 карточек-слов, в каждый помещаются по 3 карточки-слова от каждого листа из соответствующей строки (1 вариант игры), для разноцветных листов: 18 конвертов по 9 карточек-слов в соответствии с цветом (2 вариант игры). Для практичности игру можно ламинировать. Для увеличения числа игроков можно откопировать карты-поля.
Игра служит для формирования понятия о членах предложения и связи слов в предложении, отработки навыка построения предложений и определения членов предложения.
Участников может быть от 1 до 6. Каждому раздаётся конверт с 9 карточками-словами. Задача игрока: в соответствии со схемами предложения на карте-поле составить по 3 простых предложения (подлежащее, существительное, второстепенный член предложения). Побеждает тот игрок, который правильно выполнит задания первым.
Для начала можно «отыграть» все предложения из 1 варианта. Он более простой, т.к. слова-карточки  каждого из трёх предложений имеют свой цвет. Затем можно перейти и ко 2 варианту. Памятки помогут сориентироваться в условных обозначениях членов предложения.
«Путешествие парных согласных»
В набор игры входит игровое поле (формат А3), 6 заготовок для конвертов, 6 листов с карточками-словами, которые следует до начала игры разрезать по линиям и разложить на 6 конвертов, 2 заготовки для изготовления кубика. Для практичности игру можно ламинировать. Также для игры понадобятся фишки по количеству игроков (можно взять фигурки из киндер-сюрприза или разноцветные пуговицы).
Игра служит для отработки навыка быстрого подбора проверочных слов и правильного написания парных согласных в корне слова. 
Участников может быть от двух до шести (если участвует большее количество игроков, игра длится слишком долго). Перед началом игры все игроки выстраивают свои фишки на «старте». При помощи считалки выбирается очерёдность ходов. Первый игрок бросает кубик и делает ход в соответствии с ближайшей парой  букв, которые «выпали» на кубике. Далее он (можно выбрать и водящего) вытягивает из соответствующего конверта карточку-слово, называет проверочное слово, называет букву, которую следует писать в этом слове. Если игрок выполнил действие с ошибкой, он остаётся на предыдущем этапе, если верно, то переходит. Игроки выполняют ходы по очереди. Побеждает тот, кто первым дойдёт до «финиша».

«Домино-падежи»
В набор для домино входит 4 листа с 40 прямоугольными карточками, разделёнными пополам, памятка с падежными вопросами и предлогами. До начала игры необходимо разрезать карточки по образцу. Для практичности игру можно ламинировать.
Игра служит для отработки навыка определения падежей имён прилагательных, умения выделять главное и зависимое слово, правильно задавать вопрос.
Участников может быть двое и более. Сдавать надо по четыре карточки каждому участнику. Оставшиеся карточки нужно отложить в сторону (в "резерв"). Первый ход принадлежит тому, у кого оказывается карточка в указанием падежа. Её выкладывают в центре игрового поля. Потом по очереди начинают пристраивать остальные карточки в линию. Продолжать можно в обе стороны, приставляя карточки со словом, употреблённом в соответствующем падеже. Игрок должен доказать свой выбор, т.е. задать вопрос и назвать падеж. В этом игроки помогают друг другу.
Если игроку выкладывать нечего или у него закончились карточки, он берёт одну карточку из "резерва". Игра продолжается до тех пор, пока не закончатся карточки в "резерве". Выигрывает тот, кто первым положит на стол свою последнюю карточку.                                      
	Проигравшему участнику можно предложить составить с данными словосочетаниями предложения, загадать какое-либо слово из поля игры  и объяснить другим игрокам его лексическое значение, изобразить слова с помощью пантомимы и многое другое.
«Спряжение глагола»
В набор игры входят 102 карточки: по 42 штуки с глаголами каждого спряжения, по 9 карточек "удача" и "бонус", а также 2 памятки для определения спряжения глагола. До начала игры карточки следует разрезать по линиям. Для практичности игру лучше ламинировать. 
Игра служит для отработки навыка определения спряжения глаголов.
 Участников может быть только двое. Принцип игры напоминает карточную парную игру "на удачу".
Для начала необходимо выбрать, кому из игроков будет соответствовать 1 или 2 спряжение. Карты хорошо перемешиваются, кладутся в одну колоду надписями вниз. Игроки переворачивают по одной карте, кладут перед собой и совместно определяют спряжение глаголов, пользуясь либо не пользуясь памяткой. Если выпали карты с одним спряжением, их забирает себе игрок соответствующего спряжения. Если выпали карты с разным спряжением, игроки "спорят": берут еще по одной карте, переворачивают их и кладут сверху прежних. И так до тех пор, пока одному из игроков повезёт и на картах выпадет одинаковое спряжение. Он забирает весь выигрыш данного хода себе. Карта "удача" всегда забирает весь выигрыш хода. Карта "бонус" забирает выигрыш хода, но её обладателю необходимо назвать глагол своего спряжения. "Удача" сильнее "выигрыша". Две карты "удачи" или "выигрыша" также "спорят". В игре побеждает тот участник, которому повезло получить наибольшее количество карт.
«Пазл-глагол»
В набор игры входит 4 карты-поля (совершенный и несовершенный вид глагола с вопросами и без них), 16 листов с карточками-пазлами, которые следует до начала игры разрезать по линиям и разложить на 16 конвертов. Для увеличения числа игроков можно откопировать карты-поля. Для практичности игру можно ламинировать.
Игра служит для запоминания форм глагола, отработки навыка изменения глаголов совершенного и несовершенного вида по временам, числам, родам и лицам. Игра имеет 2 уровня дифференциации: карты-поля (а. обозначены только род/лицо и личное местоимение; б. +вопрос).
Участников может быть от одного до четырёх. Цель игры: собрать пазл-картинку. Для этого каждому игроку даётся поле с подсказками и конверт с разрезанной картинкой. Для начала можно составлять картинку на карте-поле несовершенного вида с вопросами, затем без вопросов. Картинки со словами несовершенного вида собрать будет немного сложнее, т.к отсутствуют глаголы настоящего времени. Далее можно одному игроку дать две карты-поля с вопросами/без вопросов для глаголов совершенного и несовершенного вида, перемешать соответствующие пазлы-картинки (например, кушать и покушать) и попросить собрать сразу две картинки. Если играть вдвоём или  более, побеждает тот, кто первым правильно соберёт картинку. Для одного игрока можно засекать время выполнения задания.
Возможны различные вариации с игрой. Например, для знакомства со словами можно сначала устно изменять глаголы неопределённой формы по всем вопросам. Или после того, как участник игры соберёт пазл, необходимо будет придумать предложение\текст по картинке и многое другое.
«Окончания имён существительных»
В набор игры входит 4 карты-поля с изображением вспомогательных слов, 2 памятки с падежными и смысловыми вопросами, 10 листов с карточками-словами и окончаниями, которые следует до начала игры разрезать по линиям и 6 листов с разрезными карточками-окончаниями. Для увеличения числа игроков можно откопировать карты-поля и окончания. Для практичности игру можно ламинировать.
Игра служит для запоминания падежных вопросов имён существительных, отработки навыка правильного написания окончаний имён существительных трёх склонений в единственном падеже . Игра имеет возможность дифференциации: участник игры может использовать памятку с названием падежей, вспомогательным словом, падежными или смысловыми вопросами, предлогами или не пользоваться памяткой.
Участников может быть от одного до четырёх. Цель игры: собрать "рассыпанные окончания" в соответствии со словами, предложенными ведущим. Для этого каждому игроку даётся поле с памяткой и конверт с карточками-окончаниями. Если играть вдвоём или  более, побеждает тот, кто первым правильно разложит окончания. Для одного игрока можно засекать время выполнения задания.
Возможны различные вариации с игрой. Например, для знакомства со словами можно сначала устно изменять слова по вопросам. Или после того, как участник игры разложит окончания, необходимо будет придумать предложение\текст с этими тремя словами и многое другое.
«Домино-согласование»
В набор для домино входит 2 листа с 24 прямоугольными карточками, разделёнными пополам линией. На каждой слова, на одной половине имена существительные (мужского, женского или среднего рода), на другой – имена прилагательные. Слова подобраны из двух семантических полей. До начала игры необходимо разрезать карточки по образцу. Для практичности игру можно ламинировать.
Игра служит для отработки навыка определения семантических полей слова, умения согласовывать имена прилагательные и имена существительные.
Участников может быть двое или четверо. Если играете вдвоём, сдавать надо по семь карточек, если вчетвером, то по пять. Оставшиеся карточки нужно отложить в сторону (в «резерв»). Первый ход принадлежит тому, кого определили по считалке. Первую карточку выбирают заранее и выкладывают в центре игрового поля – это карточка с любым словом среднего рода. Потом по очереди начинают пристраивать остальные в линию. Продолжать можно в обе стороны, приставляя к имени прилагательному  подходящее по смыслу имя существительное, а к имени существительному – имя прилагательное. Если игрок использует не прямое значение слова, то он должен доказать свой выбор, т.е. описать ситуацию, когда возможно данное употребление словосочетания.
Если игроку выкладывать нечего, он берёт карточку из «резерва», пока не появится подходящая карточка. Также, если у игрока заканчиваются карточки, он берёт из «резерва». Игра продолжается до тех пор, пока не закончатся карточки в «резерве». Выигрывает тот, кто первый положит на стол свою последнюю карточку.                                      
	Возможны различные вариации игры. Например, для знакомства со словами, можно разделить их по родам, по семантическим полям. Можно составить с данными словосочетаниями предложения, загадать какое-либо слово из поля игры  и объяснить другим игрокам его лексическое значение, изобразить слова с помощью пантомимы и многое другое.
«Склонение имени существительного»
В набор игры входит 15 карт-полей, 20 листов с карточками-словами (по 10 листов для двух вариантов игры, которые следует использовать по отдельности либо дифференцированно для 1 варианта игры). До начала игры следует разрезать листы со словами по линиям и разложить по конвертам (по родам и склонениям, например, женский род 1 склонение или женский род 3 склонение). Для практичности игру можно ламинировать. Для увеличения числа игроков можно откопировать карты-поля.
Игра служит для формирования понятия о склонении имени существительного в единственном числе, для отработки умения ставить вопрос, для запоминания написания окончаний имён существительных. 
Игра имеет 4 уровня дифференциации: карты-поля (а. обозначен только падеж; б. +вопрос; в. +окончание слова) и карточки-слова (а. каждая категория имеет свой цвет; б. все карточки-слова белого цвета).
Участников может быть от 1 до 15. Возможны два основных варианта игры.
Вариант 1 – индивидуальная работа. Каждому участнику раздаётся карта-поле и конверт с соответствующими карточками-словами. Побеждает тот, кто первым правильно выполнит задание: разложит карточки-слова соответственно падежам. Можно усложнять задание и давать каждому участнику одновременно по 2 или более категорий слов (например, мужской род 1 склонение и мужской род 2 склонение).
Вариант 2 – «Лото». Каждому игроку раздаётся карта-поле (можно разных категорий, а можно, наоборот, для всех одна категория). Выбирается водящий, который перемешивает карточки-слова из категорий, соответствующих картам-полям игроков. Далее водящий «вытягивает» по одной карточке и называет слово. Игроки должны определить, «чьё» это слово и выкрикнуть «моё» или «мне». Побеждает тот игрок, который правильно заполнит карту-поле первым.
«Лото» по русскому языку
Игра разработана на основе традиционной игры Лото. В набор входит 10 карт-полей с обозначением гласных букв («А», «О», «Е», «И», «Я») и 180 карточек со словами, в которых пропущены безударные гласные в корне. Карточки со словами следует разрезать по образцу и разложить для хранения на 5 групп по 36 штук. Для практичности игу можно ламинировать. Также можно откопировать карты-поля, для того, чтобы увеличить число участников игры.
Игра служит для отработки навыка быстрого подбора проверочных слов и правильного написания безударных гласных в корне слова.
Участников может быть от двух до одиннадцати. Один игрок – водящий (можно выбрать по считалке, или же это будет взрослый). Всем остальным игрокам раздаются игральные поля, и в соответствии с этим водящий выбирает для игры наборы карточек-слов. Например, если помимо водящего в игре участвует два человека, то они могут взять следующие сочетания карт-полей: у одного поле «А», у другого «О», или «Е» - «И», «И» - «Я», 2 «А» - 2 «О», «А», «О» - «А», «О»  и т.д. На каждую карту-поле водящий берёт по 12 слов с соответствующей буквой, тщательно перемешивает все карточки. Начинается игра. Водящий поочерёдно достаёт карточки со словами, показывает слово, называет его громко орфоэпически (или, в другой вариации, играют молча). Остальные игроки должны подобрать проверочные слова, и тот, кто уверен, что это слово «его» - выкрикивает проверочное слово. Если слово «не нашло хозяина», оно отправляется обратно «в резерв» до следующего изъятия. Побеждает тот игрок, который раньше всех полностью заполнил свою карту-поле.
	Возможны различные вариации игры. Например, можно разделить слова по частям речи, составить с данными словами словосочетания, предложения, загадать какое-либо слово из поля игры  и объяснить другим игрокам его лексическое значение.