Author: Любовь
Last saved by: Дмитрий
Company: Krokoz™

Тютюнченко Наталья Георгиевна 

учитель немецкого языка  МБОУ «Гимназия 41» 
г. Кемерово
Технологическая карта урока по учебному предмету «Немецкий  язык» в 6-м классе на тему «Гамбург в картинках»

Класс:  6 
Тема главы №6: Мой город
Тема урока: Гамбург  в картинках
Номер урока по теме: 5

Цель урока: Развитие коммуникативных навыков общения на основе страноведческого материала

Планируемые результаты
•	Предметные:
- умение сообщать краткие сведения о своем городе; устно и письменно  передавать основное содержание прочитанного текста о городе изучаемого языка;
- умение читать  аутентичный текст с пониманием основной информации;
- умение воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

•	Личностные:
- умение аргументировано оценивать свои выступления в группе;
- стремление к знакомству  с иной культурой;
- осознание себя гражданином своей страны и мира.

•	Метапредметные:
- формирование умений  определения темы и цели урока, планирования       
cвоей деятельности;
- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодейство-вать с окружающими.

Задачи урока:
•	Практическая: формировать умение монологического высказывания на основе прочитанного с использованием опор.

•	Образовательная:  познакомить учащихся  с городом Гамбург и его достопримечательностями.

•	Развивающая: развивать внимание, память, образное мышление, фонематический слух.

•	Воспитательная: способствовать воспитанию  уважения к стране изучаемого языка и к своей культуре.

| Тип урока: Комбинированный урок

Ресурсы: 
1.	 УМК "Wunderkinder", учебник стр 132-133 упр 3, рабочая тетрадь, видеозапись Гамбург, презентация РР, раздаточный материал

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Формы контроля: взаимоконтроль, самоконтроль

Домашнее задание: Повторить лексику, Рабочая тетрадь: стр.80, 
упр. 4

Этап урока, время | Деятельность учителя | Речь учителя | Деятельность обучающихся

1.  Мотивация  к учебной деятельности  
(2-3 мин)

Учитель приветствует детей, при помощи вопросов о дате, погоде в Кемерово настраивает учащихся на работу.

Guten Tag, Kinder. Geht es euch gut? Der wievielte ist heute? Welcher Wochentag ist heute? Wie ist das Wetter heute in Kemerowo?

Дети приветствуют учителя, называют дату, день недели и описывают погоду.

2. Введение в коммуникативную ситуацию.
(5 минут)

Учитель просит учащихся назвать, что можно ещё описать в Кемерово.
Затем предлагает ответить на вопросы о Кемерово

Was kann man noch in Kemerowo beschreiben? (die Straβen, die Sehenswürdigkeiten, die Einwohner…)
Beantwortet die Fragen. 
-Wo liegt Kemerowo?
-Wie gross ist Kemerowo?
-Wann wurde Kemerowo gegründet? 
-Welche Sehenswürdigkeiten gibt es in der Stadt?
-Wie sind die Straβen?
-Wie sind die Kemerowoer?
(Приложение -рабочий лист 1)

Учащиеся называют, что можно описать улицы, достопримечательности, жителей и др.
Затем отвечают на вопросы. (Один задает вопрос, другой отвечает)

3 Определение темы урока
(2-3 мин)

Учитель задает вопросы  про города Германии, предлагает посмотреть небольшой видеоролик о Гамбурге  и подводит детей к теме урока.

Welche Städte Deutschlands kennt ihr? Nennt einige Städte Deutschlands.
Heute sprechen wir über eine deutsche Stadt.  Was für eine Stadt ist das, ratet mal. Seht ein kurzes Video über diese Stadt an! 
(Das ist die größte Stadt am Wasser? Sie liegt nicht weit von der Nordsee. Dort wohnen viele Seeleute.)
So, Kinder, über welche Stadt sprechen wir heute? Ja, das stimmt, wir sprechen über Hamburg, über die Sehenswürdigkeiten und Geschichte dieser Stadt.

Дети называют известные им города Германии, смотрят видеоролик, после чего формулируют тему урока.

4. Основной этап:
Продуктивное чтение
(1-2 минуты)

4 а. Снятие языковых трудностей.
(6-8 минут)

4в. Чтение текстa с глобальным пониманием.
(10 минут)

4с. Тренировка говорения на основе коротких текстов.
(5-6 минут)

Учитель спрашивает детей, что они уже знают про этот город (можно на русском языке), какие здания там есть

Kinder, was habt ihr schon über die Stadt gehört, welche Gebäude stehen hier. Ihr könnt in der Muttersprache sprechen.

Дети вспоминают всё, что они знают о Гамбурге на русском языке и какие здания могут стоять в городе.

Учитель вводит новые слова из текста и предлагает выполнить в парах следующие задания: 1) подобрать к русским  словам немецкие эквиваленты; 2) из предложенных букв составить слова.

Jetzt  arbeitet ihr  zu zweit.  Jedes Paar bekommt eine Liste neuer  Wörter, die auf  russisch auf einem Papierblatt  in solcher Tabelle geschrieben  sind und die Kärtchen mit ihren deutschen Equivalenten.
1)	Korreliert die Übersetzungen. (Приложение -рабочие листы 2-3) 
2)	Welche Wörter sind hier versteckt? Nennt sie mit den Artikeln.
    (Приложение - рабочий лист 4)

Дети в парах подбирают к русским словам немецкие эквиваленты, а затем составляют из предложенных букв слова и называют их с артиклем.

Учитель предлагает индивидуально прочитать текст и выполнить в ходе чтения следующие задания на рабочих листах: 1) соотнести картинку с соответствующей частью   текста, 2) отметить – верно, неверно, нет в тексте.
Затем учитель проверяет правильность выполненных заданий.

Ihr arbeitet jetzt  selbstständig, lest den Text in euren Lehrbüchern auf der S.133 und macht 2 Aufgaben zum Text auf diesen Arbeitsblättern :  1) markiert:  Welches Bild passt zu welchem Teil des Textes? 2) Markiert bitte: Was ist richtig, was ist falsch und was steht nicht im Text?

(Приложение - рабочий лист 5)
Nutzt dabei den Kommentar und das Wörterbuch, wenn etwas nicht klar ist.

Дети индивидуально читают,  подбирают к каждой части  текста  подходящие картинки, отмечают в таблице – верно, неверно, нет в тексте.  
Представляют свои результаты.

Учитель делит класс на 3 группы и предлагает каждой группе рассказать о Гамбурге с определенной  опорой:
1) с опорой на таблицу с вопросами; 
2) с опорой на текст с пропусками;
3) с опорой на картинки

Ihr arbeitet jetzt  in drei Gruppen. Jede Gruppe liest den Text noch einmal, erzählt danach über Hamburg 
Die 1. Gruppe nimmt die Tabelle mit Fragen zu Hilfe. (Приложение -рабочий лист 6)
Die 2. Gruppe nimmt den Lückentext zu Hilfe. (Приложение -рабочий лист 7)
Die 3. Gruppe nimmt die Bilder zu Hilfe.
(Приложение -рабочий лист 8)

Дети формируют группы и готовят рассказ о Гамбурге, согласно определенным опорам.

5. Этап применения знаний, говорение.
(5-6 минут)

Учитель предлагает представителям каждой группы рассказать о Гамбурге.

Erzählt über Hamburg.

Представители каждой группы рассказывают о Гамбурге (5-6 предложений)

Оценивание
(2-3 минуты)

Детям выставляются оценки, возможны комментарии на русском.

Ihr habt heute sehr produktiv gearbeitet und viel Neues erfahren. Was meint ihr, welche Noten habt ihr heute verdient? Ich gebe … eine … .

Учащиеся оцениваются, возможны комментарии.

Рефлексия и домашнее задание 
(2-3 минуты)

Спрашивает учащихся, что они узнали на уроке нового.
Объясняет ДЗ.

Also, was habt ihr heute erfahren?
Die Hausaufgabe ist im AB S. 80  Üb.  4,  neue Wörter lernen.

Обобщают изученный материал.